| FECHA | DOMINIO | TEMA | OBJETIVOS | HANDS-ON |
| Agosto-Septiembre | Ingreso de la Información Cognoscitivo Cognoscitivo-afectivo-social Cognoscitivo-afectivo | El país de los carteles Todo cabe en un librero sabiéndolo acomodar Cápsula del tiempo | Buscar información sobre un tema interesante. Conocer las características de los carteles. Elaborar un cartel. Exponer un tema empleando carteles de apoyo. Usar el diccionario. Organizar la biblioteca del aula. Identificar los elementos que conforman un libro. Conocer los tipos de libros. Realizar fichas de préstamo. Utilizar mayúsculas correctamente. Colaborar con el equipo. Pensar y escribir las metas que se propone a cumplir durante el año escolar. | Cuidado de la salud. Realizar un cartel sobre los hábitos de higiene. |
| Octubre | Ingreso de la información Cognoscitivo Cognoscitivo-afectivo | Un mundo de objetos Plan de vida | Investigar significado de describir. Elaborar descripciones de diversos objetos. Hacer un juego con descripciones e ilustraciones. Escuchar atentamente las descripciones. Elaborar su plan de vida | Antes y ahora. Elaborar un juego en el cual describa diferentes objetos para que sus compañeros los adivinen. |
| Noviembre | Ingreso de la información Cognoscitivo Cognoscitivo-afectivo-social | De oruga a mariposa ¿Quieres que te lo cuente otra vez? Mi discurso | Buscar información sobre el proceso de desarrollo de un ser vivo. Registrar la información. Realizar un cartel. Exponer frente al grupo. Conocer los adjetivos. Ordenar secuencias. Identificar las partes de un cuento. Conocer los elementos de un cuento. Reacomodar un cuento a partir de sus imágenes. Utilizar palabras con ll, ch, rr, qu al escribir los cuentos. Esperar su turno para participar. Realizar un discurso informativo basado en algún tema de Ciencias Sociales | Desarrollo de los seres vivos. Investigar cómo se desarrolla algún ser vivo, realizar dibujos del mismo y escribir el proceso detalladamente. |
| Diciembre | Ingreso de la información Cognoscitivo Afectivo-social | Cazadores de noticias | Analizar qué es una noticia. Conocer las partes de una noticia. Escribir noticias importantes de su comunidad. Ordenar palabras correctamente dentro de una oración. Escuchar con atención las noticias de mis compañeros. | |
| Enero | Ingreso de la información Cognoscitivo Cognoscitivo-afectivo-social | Preguntas y respuestas Cuando cuentes cuentos | Buscar información para ampliar su conocimiento sobre algún tema. Corroborar la información que se tiene sobre un tema. Formular preguntas. Escribir una nota informativa. Usar adecuadamente el punto. Reseñar cuentos. Conocer la utilidad de las reseñas. Identificar la información de la portada y contraportada de un libro. Separar palabras adecuadamente en una oración. Expresar su opinión correctamente. | Campo y ciudad. Redactar preguntas y buscar sus respuestas para conocer a profundidad en tema del campo y la ciudad. |
| Febrero | Ingreso de la información Cognoscitivo Afectivo-social | Agencia de publicidad Mi discurso | Identificar la información principal de un anuncio publicitario. Comprender qué son los adjetivos calificativos. Escribir un anuncio publicitario. Exponer a otros su anuncio publicitario. Hacer comentarios pertinentes de los anuncios de sus compañeros. Realizar un discurso descriptivo. | La bandera. Describir cómo es la bandera de México, qué representa cada uno de sus colores y cuando la conmemoramos. |
| Marzo | Ingreso de la información Cognoscitivo Cognoscitivo-afectivo-social | Para escucharte mejor… pongo atención Entre leyendas te veas | Poner atención a una exposición oral. Sintetizar información manteniendo las ideas principales. Parafrasear información. Tomar notas. Escuchar con atención. Comentar acerca de leyendas y cuentos mexicanos. Diferenciar entre los cuentos y las leyendas de tradición mexicana. Hacer reseñas de cuentos y leyendas. Tomar acuerdos en equipo. | Expropiación petrolera. Investigar sobre la Expropiación Petrolera y elaborar un mapa mental con los datos más relevantes. |
| Abril | Ingreso de la información Cognoscitivo | Dale a tu vida alegría El servicio comunitario | Conocer las características de los textos instructivos. Elaborar instructivos sencillos. Conocer qué son los verbos. Expresar de forma oral y escrita su experiencia del servicio comunitario. | |
| Mayo | Ingreso de la información Cognoscitivo | Encuentros maravillosos: las culturas y sus lenguas Mi discurso | Ampliar su conocimiento sobre la diversidad lingüística y cultural de su entorno. Conocer el significado de palabras de otras lenguas. Realizar un discurso persuasivo de algún tema ecológico o de conciencia social | El cuidado de nuestro mundo. Elaborar un discurso persuasivo sobre como cuidar nuestro mundo. |
| Junio | Ingreso de la información Cognoscitivo Cognoscitivo-afectivo-social | Aprendo a cuidar los materiales escolares | Elaborar listas de cotejo para organizar los objetos escolares. Conocer procesos de elaboración de algunos materiales escolares. Usar las letras mayúsculas correctamente. Expresar su opinión con claridad. | Los útiles escolares. Hacer encuestas y elaborar una tabla en la que indique sí tienen materiales escolares en buen estado, escribir una conclusión de esa tabla y reflexionar si están o no contribuyendo al cuidado del ambiente al reutilizar o reciclar sus materiales escolares. |
